Выберите любой вопрос и запишите ответ

Содержание

Глагол

Страница 68. Повторение

Роль глаголов в языке

Упр. 139. Прочитайте стихотворение Е. Благининой.

Звенеть сосульки перестали, У крыш застыли бахромой. Холодным светом заблистали, Заледенели, как зимой.

Но завтра снова солнце встанет, Оно возьмётся припекать, И по крыльцу забарабанит2 Капель1 весёлая опять.

• О каком времени года говорится в стихотворении?• Выпишите глаголы. Объясните, по каким признакам вы их определили.

Ответ к упражнению № 139

В стихотворении говорит о весне.

Звенеть, перестали, застыли, заблистали, заледенели, встанет, возьмётся, припекать, забарабанит.

Звуко-буквенный разбо слова «капель»

Капéль [кап‘эл’] — 2 слога.

к — [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

а — [а] – гласный, безударный;

п — [п‘] – согласный, парный глухой, мягкий парный;

е — [э] – гласный, ударный;

л — [л‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный;

ь — [-]————————6 букв, 5 звуков

Разбор слова «забарабанит» по составу

Упр. 140. Прочитайте.

Мяукать, радоваться, бежать, идти, грустить, работать, спросить, ехать, рассказывать, думать, лететь, жужжать, размышлять, строить, говорить, рисовать.

• Назовите группы глаголов со значением движения, речи, звучания, труда, мысли, проявления чувств.• Запишите глаголы со значением движения.

Гдз к упражнению № 140

Глаголы со значением движения: бежать, идти, ехать, лететь.

Упр. 141. Прочитайте.

Я коня водой пою, песню солнышку пою3. (Я. Козловский)Он купил ириску, решил её не есть. Но как не съесть ириску, когда ириска есть? (А. Барто)

• Найдите глаголы. Какие из них являются омонимами? Что они обозначают?• Спишите первое предложение. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является глагол?

Ответ к упражнению № 141

Омонимы: пою — поить водой, петь песню; есть — кушать, существовать.

Я коня водой пою, песню солнышку пою

Пою — глагол, отвечает на вопрос что делаю?, начальная форма петь, 1 спряжение, в настоящем времени, в 1-м лице, в единственном числе, сказуемое.

Упр. 142. Рассмотрите рисунок. Определите его тему.

• Назовите глаголы, которые вам помогут составить по рисунку рассказ. (Наступила, прилетели, тает, бегут, тянется, плывет, катается)• Составьте рассказ по рисунку. Запишите несколько предложений из составленного текста.• Подчеркните в предложениях глаголы.

Гдз к упражнению № 142

Весна

Наступила весна. Прилетели перелетные птицы. Тает снег. Бегут ручьи.

По ручейку плывёт кораблик. Его запустил мальчик. Он бежит вместе со своей собакой за корабликом по снегу.

Малыш увидел первые цветы и тянется к ним. Мама ему объясняет, что это подснежники.

Другой мальчик пытается последний раз покататься на лыжах, пока весь снег не растаял.

Упр. 143. Прочитайте. Чем интересны предложения? (Я. Козловский)

• Какой частью речи является каждое выделенное слово? По каким признакам вы различили эти части речи?• Спишите любое предложение. Подчеркните глаголы.

Ответ к упражнению № 143 (Русский язык 4 класс Канакина )

1. Зависело б от мыла (сущ.), веснушки я б отмыла (глаг.). 2. Однажды кот подкрался к попугаю (сущ.): «Сейчас тебя я, братец, попугаю (глаг.)…» 3. Медведь в бору, не зная правил (сущ.), однажды мотоциклом правил (глаг.) и в ёлку врезался. 4. Ты свети, свети, светило (сущ.), я хочу, чтоб ты светило (глаг.)… 5. Кто без кисти и белил (сущ.) крыши города белил (глаг.)?

Упр. 144. Прочитайте. Озаглавьте текст. (К. Паустовский)

Блестели чёрные ветки, шуршал, сползая с крыш, мокрый снег, и весело шумел за околицей сырой лес. Весна шла по полям, как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей1. Весна шла, и звон ручьёв с каждым её шагом становился громче.

• Определите тип текста. Какова в нём роль глаголов? Назовите глаголы, передающие звуки.• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Гдз к упражнению № 144

Весна

Блесте́ли чёрные ветки, шуршал, сполза́я с крыш, мокрый снег, и ве́село шумел за околицей сырой лес. Весна́ шла пополя́м, как молода́я хозяйка. Стоило ей только посмотре́ть на овраг, как внём тотчас начина́л булькать и перелива́ться ручей. Весна́ шла, и звон ручьёв скаждым её шаг[ом] станови́лся громче.

Звуко-буквенный разбор слова «ручей»

Ручéй [руч’эй’] — 2 слога.

р — [р] — согласный, звонкий, твёрдый, непарный;

у — [у] — гласный, безударный;

ч — [ч’] — согласный, глухой, мягкий, непарный;

е — [э] — гласный, ударный;

й — [й’] — согласный, звонкий, мягкий, непарный.—————————5 букв, 5 звуков

Упр. 145. Прочитайте. (К. Паустовский)

• Что вы представили, увидели, услышали, читая эти строки? Какую роль выполняют глаголы в пейзажных зарисовках грозы, молнии, грома, радуги?• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы. Укажите их число.

Ответ к упражнению № 145

     Сколько превосходных слов существуетед.ч. в русском языке для так называемых небе́сных явлений!     Летние грозы проходятмн.ч. над землёй и заваливаютсямн.ч. за горизо́нт. В наро́де любятмн.ч. говорить, что туча не прошлаед.ч., а свалиласьед.ч..     Молнии то с размаху бьютмн.ч. в землю прямым ударом, то полыхаютмн.ч на чёрных тучах, как вырванные с корнем ветви́стые деревья.     Радуги сверкаютмн.ч. над дымной, сырой далью. Гром перекатываетсяед.ч., грохочетед.ч., ворчитед.ч., рокочетед.ч., встряхиваетед.ч. землю.

Гром перекатываетсягрохочетворчитрокочетвстряхивает землю.

Страница 71. Время глагола

Упр. 146. Прочитайте выразительно.

Скоро кончится белая вьюга1, Потекут голубые ручьи. Все скворечники в сторону юга Навострили оконца свои. В силу древних обычаев здешних, Мы жилища готовим певцам. За морями родные скворечни Обязательно снятся скворцам. (В. Солоухин)

• Найдите глаголы. Расскажите о выделенных глаголах по плану…• Выпишите из стихотворения глаголы. Укажите над каждым глаголом время (буд. вр., наст, вр., прош. вр.).

Ответ к упражнению № 146

Потекут — употреблён в форме будущем времени, обозначает действие, которое будет происходить после момента речи, отвечает на вопрос что сделают?

Навострили — употреблён в форме прошедшего времени, обозначает действие, которое произошло до момента речи, отвечает на вопрос что сделали?

Готовим — употреблён в настоящем времени, обозначает действие, которое происходит в момент речи, отвечает на вопрос что делаем?

Кончится (буд. вр.), потекут (буд. вр.), навострили (прош. в.), готовим (наст. вр.), снятся (наст. вр.).

Звуко-буквенные разбор слова «вьюга»

Вьюга [в‘й’уга] — 2 слога.

в — [в‘] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;

ь — [-]

ю — [й‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;

— [у] – гласный, ударный;

г — [г] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный;

а — [а] – гласный, безударный.————————5 букв, 5 звуков

Упр. 147. Прочитайте выразительно диалог. (В. Драгунский)

• Кто с кем ведёт разговор? (Ребёнок с мамой) Приходилось ли вам убеждаться в правоте маминых слов?• Спишите диалог. Проверьте себя. Подчеркните глаголы. Определите их время.

Ответ к упражнению № 147

— Что это значитнаст.вр., мама: тайное становитсянаст.вр. явным?

— А это значитнаст.вр., что, если кто-то поступаетнаст.вр. нечестно, всё равно про него это узнаютбуд.вр., и будетбуд.вр. ему очень стыдно, и он понесётбуд.вр. наказание.

Страница 72. Неопределённая форма глагола

Упр. 148. Прочитайте словосочетания. Спишите.

Читаю сказку, играл в шахматы, повторим правило, слушали радио.Читать сказку, играть в шахматы, повторить правило, слушать радио.

• Сравните глаголы в словосочетаниях первой и второй группы. У каких глаголов можно определить время? Укажите их время.• Назовите и подчеркните глаголы, у которых вы не смогли определить время. Задайте вопрос к каждому из этих глаголов.

Гдз к упражнению № 148 (Русский язык 4 класс Канакина )

Читаю (наст. вр.) сказку, играл (прош. вр.) в шахматы, повторим (буд. вр.) правило, слушали (прош. вр.) радио.

(Что делать?) Читать сказку, (что делать?) играть  в шахматы, (что сделать?) повторить  правило, (что делать?) слушать  радио.

Упр. 149. Прочитайте. Объясните смысл пословиц…

• Спишите. Подчеркните глаголы. Можно ли определить их время и число? Задайте вопрос к каждому глаголу.• Вспомните, как называется форма глагола, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? (неопределённая форма)

Ответ к упражнению № 149

 1. Жизнь (что сделать?) прожить н.ф.— не поле (что сделать?) перейтин.ф.. 2. Лучше один раз (что сделать?) увидетьн.ф., чем сто раз (что сделать?) услышатьн.ф.. 3. Легко друзей (что сделать?) найтин.ф., да трудно (что сделать?) сохранитьн.ф..

Звуко-буквенный разбор слова «прожить»

Прожить [пражыт‘] — 2 слога.

п — [п] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

р — [р] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;

о — [а] – гласный, безударный;

ж — [ж] – согласный, звонкий парный, твёрдый непарный;

и — [ы] – гласный, ударный;

т — [т‘] – согласный, глухой парный, мягкий парный;

ь — [-]————————-7 букв, 6 звуков

Упр. 150. Прочитайте стихотворение 3. Александровой…

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Выделите в них суффиксы -ть, -ти.

Гдз к упражнению № 150

Ударил гром двенадцать раз И замер в стороне. Природа отдала приказ Салютовать весне. Приказ — черёмухе  цвести, Крапиве  быть не злой, Дождю дорожки подмести Сребряной метлой. …А солнцу — выйти из-за туч И веселее греть!

Суффиксы ть и ти выделяем уголком.

Разбор слова «приказ» как часть речи

Приказ — сущ., что?, н. ф. – приказ, нариц., неодуш., м.р., 2-го скл., в ед. ч., в вин. п., вт. чл.

Разбор слова «салютовать» по составу

Упр. 151. Прочитайте. Объясните, какой частью речи являются выделенные слова.

Расстояние в двести к..л..метров, идти в б..бл…теку, вести из г..зеты, вести под руку, лесть вредна, эл..ктрич..ская печь1, печь п..роги, п..мочь товарищу, боярская знать, знать ру…кий язык.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над каждым выделенным словом часть речи.

Ответ к упражнению № 151

Расстояние в двестичисл. километров, идтиглаг. в библиотеку, вестисущ. из газеты, вестиглаг. под руку, лестьсущ. вредна, электрическая печьсущ., печьглаг. пироги, помочьглаг. товарищу, боярская знатьсущ., знатьглаг. русский язык.

Звуко-буквенный разбор слова «печь»

Пéчь [п‘эч’] — 1 слог.п — [п‘] – согласный, глухой парный, мягкий парный;е — [э] – гласный, ударный;ч — [ч‘] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный;ь — [-]——————————4 буквы, 3 звука

Упр. 152. Прочитайте.

1. Каждый человек должен любить свою Родину. 2. В жизни всегда надо поступать по совести3. 3. Мы обязаны любить и уважать родных и близких нам людей. 4. Нельзя неуважительно говорить о своих товарищах. 5. Во время представления в театре нужно хранить молчание, чтобы зрители могли следить за ходом спектакля.

• Поставьте вопрос от выделенных слов к глаголам в неопределённой форме. (Что делать?)• Выпишите из каждого предложения глагол в неопределённой форме вместе с выделенным словом.Образец. Должен любить, … .

Гдз к упражнению № 152 (Русский язык 4 класс Канакина )

Должен любить, надо поступать, обязаны любить и уважать, нельзя говорить, нужно хранить, могли следить.

(По) совести — сущ., по чему? Н.ф.- совесть, неодуш., нариц., ж.р, 3-е скл., ед.ч., Д.п., вт.чл.

Упр. 153. Составьте несколько правил уличного движения. Употребите в предложениях глаголы в неопределённой форме, чтобы показать, что выраженные ими действия относятся к каждому человеку.

• Запишите 1-2 правила.

Дорогу всегда нужно переходитьн.ф. на зелёный сигнал светофора. Дорогу следует переходитьн.ф. по пешеходному переходу. Нужно идтин.ф. по тротуарам или пешеходным дорожкам.

Упр. 154. Прочитайте.

Веять — развеять, таять — …, сеять — …, учить — …, рисовать — … .Зажечь — зажигать, решить — …, бросить — …, обидеть — …, разгадать — … .

• Подберите к каждому глаголу первой группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Запишите пары слов.• Подберите к каждому глаголу второй группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что делать? Запишите пары слов.

Ответ к упражнению № 154

Веять – развеять, таять – растаять, сеять – посеять, учить – выучить, рисовать – нарисовать.

Зажечь – зажигать, решить – решать, бросить – бросать, обидеть – обижать, разгадать – разгадывать.

Упр. 155. Прочитайте приставки и глаголы.

на-, при-, за-, под-, с-, от-, об-,  до-, в-, -у, вы-, пере-, про-, по-

говорить, думать, вести, ходить, писать, читать

• Образуйте от каждого глагола однокоренные глаголы при помощи приставок.• Какой (или какие) из данных глаголов может быть употреблён с каждой из данных приставок?• Запишите любой из глаголов с теми приставками, с которыми он может быть употреблён.• Устно составьте предложение с любым образованным вами глаголом.

Гдз к упражнению № 155

Говорить: наговорить, приговорить, заговорить, подговорить, отговорить, обговорить, договорить, уговорить, выговорить, переговорить, проговорить, поговорить.

Вести: навести, привести, завести, подвести, свести, отвести, обвести, довести, ввести, увести, вывести, перевести, провести, повести.

Писать: написать, приписать, записать, подписать, списать, отписать, дописать, вписать, выписать, переписать, прописать, пописать.

Думать: надумать, придумать, задумать, обдумать, додумать, удумать, выдумать, передумать, продумать, подумать.

Ходить: находить, приходить, заходить, подходить, сходить, отходить, обходить, доходить, входить, уходить, выходить, переходить, проходить, походить.

Читать: начинать, причитать, зачитать, считать, отчитать, дочитать, вычитать, перечитать, прочитать, почитать.

Выделяем перечисленные в задании приставки.

Обратите внимание! Перед суффиксом -ть у глаголов в неопределённой форме могут стоять глагольные суффиксы -е-, -и-, -а-, -я-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-, -ну-:

Упр. 156. Прочитайте. Какой частью речи является каждое слово?

Пут..шеств..е — путешествовать, св..ркание, п..беда, ч..рный, уж..н, р..сун..к, с..лют, ж..лтый, б..седа, р..бота, б..гатый, об..рона.

• Подберите и запишите рядом с каждым словом однокоренной глагол в неопределённой форме. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в глаголах суффиксы.

ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть 2. Ответы на задания ✍

Обратите внимание! Чтобы найти основу глагола, который стоит в неопределённой форме, нужно отбросить суффикс -ть или -ти.

Упр. 157. Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по временам». Назовите глаголы в неопределённой форме и вопросы к ним.

• Сделайте вывод, от каких глаголов в неопределённой форме можно образовать все три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее), а от каких только две формы времени (прошедшее и будущее).

От глаголов в неопределенной форме, отвечающих на вопрос что делать?, можно образовать все три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее).

От глаголов в неопределенной форме, отвечающих на вопрос что сделать?, можно образовать только две формы времени (прошедшее и будущее).

Упр. 158. Прочитайте. Поставьте вопрос к каждому глаголу. Звонить, позвонить, повторять, повторить.

• Какие формы времени можно образовать от каждого глагола? Образуйте эти формы и запишите. Обозначьте в словах ударение.Образец. Звонить — звонит (наст. вр.), звонил (прош. вр.), будет звонить (буд. вр.).

• Проверьте по орфоэпическому словарю, правильно ли вы обозначили в словах ударение.

Гдз к упражнению № 158

Звони́ть — звони́т (наст. вр.), звони́л (прош. вр.), будет звони́ть (буд. вр.). Позвони́ть — позвони́л (прош. вр.), позвони́т (буд. вр.). Повторя́ть — повторя́ет (наст. вр.), повторя́л (прош. вр.), будет повторя́ть (буд. вр.). Повтори́ть — повтори́л (прош. вр.), повтори́т (буд. вр.).

Говорите правильно!

балова́ть, балу́ю ка́шлянуть, ка́шляю облегчи́ть, облегчу́положи́ть, положу́ предложи́ть, предложу́ углуби́ть, углублю́

Упр. 159. Прочитайте.

1. Девочка (надеть) свитер3, б..тинки и шапку и (выйти) на ул..цу.2. Брат (одеть) с.стрёнку и (повести) её в детский сад.3. Бабушка (надеть) очки и (стать) читать г..зету.4. К ночи (стать) хол..дно. Мама (укрыть) сыновей тёплым одеялом.4

• Что обозначает слово свитер? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника.• Спишите, поставив данные в скобках глаголы в форму прошедшего времени.• Вспомните, когда употребляют в речи глагол надеть, а когда — одеть.

Ответ к упражнению № 159

1. Девочка надела свитер, ботинки и шапку и вышла на улицу.

2. Брат одел сестрёнку и повёл её детский сад.

3. Бабушка надела очки и стала читать газету.

4. К ночи стало холодно. 

Свитер — тёплая фуфайка без застёжек с высоким воротом.

Свитер — сущ., сто? Н.ф. — свитер, неодуш., нариц., м.р., 2-е скл., в ед.ч., В.П., вт.чл.

Надеть — натянуть, надвинуть какую-либо одежду. Пример: «Маша надела куртку».

Одеть — облечь кого-то или что-то в какую-то одежду. Пример: «Одеть артистов в маскарадные костюмы».

Упр. 160. Прочитайте. О чём эти стихи? Как вы их поняли?

Кр..снеет лес, т..мнеют степи, В..сенний вет..р пот..нул. И тают1 л..дяные цепи, Везде движение и гул. К. Аксаков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.• Докажите, что первое предложение сложное. Подчеркните его грамматические основы.• Выпишите каждый глагол, укажите его время. Рядом напишите этот же глагол, но в неопределённой форме. Перед глаголами ставьте вопросы.Образец. (Что делают?) тают (наст, вр.) — (что делать?) таять (неопр. ф.).

Ответ к упражнению № 160

И тают ледяные цепи,

Везде движение и гул.

(Что делает?) краснеет (наст. вр.) — (что делать?) краснеть (неопр. ф.), (что делают?) темнеют (наст. вр.) — (что делать?) темнеть (неопр. ф.), (что сделал?) потянул (прош. вр.) — (что сделать?) потянуть (неопр. ф.), (что делают?) тают (наст. вр.) — (что делать?) таять (неопр. ф.).

Звуко-буквенный разбор слова тают

Тают [та́й‘ут] — 2 слога.

т [т] — согл., зв., глух., парн., тверд.

а [а́] — гласн., ударн.

ю [й‘] — согл., зв., непарн., вс.мягк.

    [у] — гласн., безуд.

т [т] — согл., глух., парн., тверд.——————4 буквы, 5 звуков

Упр. 161. Прочитайте. Составьте из предложений текст.

1. За ним по пятам гнались котята. 2. Из лопухов пулей вылетел рыжий кот. 3. Кот взбирается выше — котята не отстают. 4. Кот на дерево — котята за ним. 5. Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве. 6. Кот очутился на самых тонких веточках. 7. А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом.По Б. Костину

• Как вы понимаете значение выделенных словосочетаний?• Запишите составленный из предложений текст.• Почему автор чаще употребляет в тексте глаголы прошедшего времени? (потому что события уже произошли) Какие глаголы показывают стремительность происходящих действий? (гнались, вылетел)

Из лопухов пулей вылетел рыжий кот.  За ним по пятам гнались котята. Кот на дерево — котята за ним.  Кот взбирается выше — котята не отстают. Кот очутился на самых тонких веточках.  Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве.  А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом.

Упр. 162. Прочитайте.

     В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Осенью её приволок с речки Покши кот. Уточка была ранена в крыло. Учитель лечил уточку, и скоро её крылышко зажило. Уточку назвали Утя. Учитель и Утя привыкли друг к другу.     Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка заволновалась. Она чаще стала взлетать, бегать, хлопать крыльями, проситься на волю.     Однажды учитель позвал Утю, посадил на ладонь, погладил по голове, шейке и спинке. Николай Дмитриевич чувствовал, что пришла разлука. Учитель вынес утку на волю. Махнул руками снизу вверх и сильно кинул.     Скоро уточка уже плавала в широкой полынье: то нырнёт, то вынырнет, то нырнёт, то вынырнет.— Твоя весна пришла, Утя! Живи теперь на воле!В. Бочарников

• Определите тип текста (повествование), его тему (уточка у учителя) и главную мысль (учитель заботился об уточке всю зиму, чтобы отпустить ее на волю). Подберите к тексту название.• Составьте план текста. Можете озаглавить каждую часть предложением из текста.• Выпишите трудные слова. Напишите изложение по составленному плану. Проверьте себя.

Ответ к упражнению № 162

Уточка и учитель

План

1. Уточка в доме учителя2. Пришла весна3. Разлука.4. Уточка в полынье.5. Воля.

Трудные слова: приволок, полынья, чувствовал.

Страница 80. Спряжение глагола

Что такое спряжение глагола? Какие глаголы спрягаются? Как определить лицо и число спрягаемых глаголов?

Упр. 163. Прочитайте предложения. Местоимение какого лица и числа пропущено в каждом предложении?

… рисую. … рисуешь. … рисует. … рисуем. … рисуете. … рисуют.

… нарисую. … нарисуешь. … нарисует. … нарисуем. … нарисуете. … нарисуют.

• Запишите составленные предложения. Определите лицо каждого местоимения. Можно ли предположить, что глагол тоже имеет форму лица? Объясните свой ответ.• Определите лицо глагола в каждом предложении по форме лица местоимения.• Определите время и число глаголов. Почему изменились окончания глаголов? Выделите окончания.

Ответ к упражнению № 163

Я (1-е л.) рису[ю] (1 л., наст. вр., ед. ч.)

Ты (2-е л.) рису[ешь] (2-е л., наст. вр., ед. ч.)

Он (3-е л.) рису[ет] (3-е л., наст. вр., ед. ч.)

Мы (1-е л.) рису[ем] (1-е л., наст. вр., мн. ч.)

Вы (2-е л.) рису[ете] (2-е л., наст. вр., мн. ч.)

Они (3-е л.) рису[ют] (3-е л., наст. вр., мн. ч.)

Я (1-е л.) нарису[ю] (1-е л., буд. вр. , ед. ч.)

Ты (2-е л.) нарису[ешь] (2-е л., буд. вр., ед. ч.)

Он (3-е л.) нарису[ет] (3-е л., буд. вр., ед. ч.)

Мы (1-е л.) нарису[ем] (1-е л., буд. вр., мн. ч.)

Вы (2-е л.) нарисуете (2-е л., буд. вр., мн. ч.)

Они (3-е л.) нарису[ют] (3-е л., буд. вр., мн. ч.)

Упр. 164. Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени».

• Прочитайте вопросы, на которые отвечают глаголы в форме настоящего и будущего времени каждого лица и числа. Назовите глаголы в этом лице и числе, чётко проговаривая их личные окончания.• Какая часть слова меняется при изменении глагола по лицам и числам?

Ответ

Окончание слова меняется при изменении глагола по лицам и числам. Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глагола.

Упр. 165. Обсудите: какой из данных глаголов не изменяется по лицам и числам (не спрягается)? Объясните свой ответ.

Подарю, читаю, рассказал, дружу, построю.

Ответ к упражнению № 165

Глагол «рассказал» не спрягается, так как стоит в форме прошедшего времени.

Упр. 166. Запишите личные окончания глаголов каждого лица и числа (см. таблицу).

1-е л., ед. ч. -у, -ю 2-е л., ед. ч. -ёшь, -ишь3-е л., ед. ч. -ёт, ит

1-е л., мн. ч. -ём, -им 2-е л., мн. ч. -ёте, -ите 3-е л., мн. ч. -ут, -ат, -ют

Упр. 167. Письменно проспрягайте глагол молчу в настоящем времени и глагол пойду в будущем времени. Выделите личные окончания глаголов.

• Проверьте по таблице, правильно ли вы записали окончания глаголов во 2-м лице единственного числа.

Гдз к упражнению № 167

1-е л., (я) молч[у], пойд[у] 1-е л., (мы) молч[и]м, пойд[ём]

2-е л., (ты) молч[ишь], пойд[ёшь] 2-е л., (вы) молч[ите], пойд[ёте]

3-е л., (он) молч[ит], пойд[ёт] 3-е л., (они) мол[чат], пойд[ут]

Лицо и число глагола можно определить по местоимению и личному окончанию глагола или только по личному окончанию глагола.

Упр. 168. Прочитайте.

Напишут, работаем, видит, повторите, посоветую, смотришь, растает, создадим, построишь, встаёте, дорожу, беседуют.

Соотнесите каждый глагол с тем вопросом, на который он отвечает.что делаю? что сделаю? что делаешь? что сделаешь?

что делает? что сделает? что делаем? что сделаем?

что делаете? что сделаете? что делают? что сделают?

• Запишите каждый вопрос, а рядом с ним глагол, который отвечает на этот вопрос.• В скобках укажите время, лицо, число глагола. Выделите личные окончания.Образец. (Что делаю?) дорож[у] (наст, вр., 1-е л., ед. ч.).

Гдз к упражнению № 168 Русский язык 4 класс Канакина

Что делаю? дорож[у] ( наст. вр., 1-е л., ед. ч.)

Что сделаю? посовету[ю] (буд. вр., 1-е л., ед. ч.)

Что делаешь? смотр[ишь] (наст. вр., 2-е л., ед. ч.)

Что сделаешь? поспор[ишь] (буд. вр., 2-е л., ед. ч.)

Что делает? вид[ит] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.)

Что сделает? раста[ет] (буд. вр., 3-е л., ед. ч.)

Что делаем? работа[ем] (наст. вр., 1-е л., мн. ч.)

Что сделаем? создад[им] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.)

Что делаете? вста[ёте] (наст. вр., 2-е л., мн. ч.)

Что сделаете? повтор[ите] (буд. вр., 2-е л., мн. ч.)

Что делают? беседу[ют] (наст. вр., 3-е л., мн. ч.)

Что сделают? напиш[ут] (буд. вр., 3-е л., мн. ч.)

Упр. 169. Прочитайте.

1. Вышли сеялки в поля, будет с зёрнами земля. (В. Нестеренко) 2. Без доброго3 слова3, без тёплого слова, без нежного слова — не лечат больного. (Ю. Мориц) 3. Уберём мы чисто двор.4 Подметём2 осенний сор. (В. Степанов) 4. Где-то в космосе летит голубой метеорит. (Р. Сеф) 5. Вы выходите на крыльцо. На тёмно-синем небе кое-где мигают звёзды. (И. Тургенев) 6. Я жду, когда растает снег1 .(М. Чехов)

• Что обозначают слова сеялка, метеорит? Прочитайте значения этих слов в толковом словаре учебника.• Выпишите глаголы в форме настоящего и будущего времени, определите их время, лицо и число. Выделите личные окончания глаголов.Образец. Буд[ет] (буд. вр., 3-е л., ед. ч.).

Гдз к упражнению № 169

Сеялка — машина для посева семян.

Метеорит — физическое лицо, представляющее собой каменно-металлическую массу, падающую на Землю из космоса.

Леч[ат] (наст. вр., 3-е л., мн. ч.)

Убер[ём] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.)

Подмет[ём] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.)

Лет[ит] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.)

Выход[ите] (наст. вр., 2-е л., мн. ч.)

Мига[ют] (наст. вр., 3-е л., мн. ч.)

Раста[ет] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.)

Разбор слова доброго как часть речи.

Доброго (слова) — прил., какого?. Н.ф. — добрый, ср. р., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.

(Без) слова — сущ., (без)чего?, н. ф. — слово, нариц., неодуш., ср. р., 2-го скл., в ед. ч., в Р. п., вт. чл.

Разбор слова «подметём» по составу

1. Подметём, подметал… . Окончание -ём. Основа слова подмет.

2. Однокоренные слова к слову подметём: заметём, метёт… . Корень -мет- .

3. Приставка под- .

Звуко-буквенный разбор слова «снег»

Сне́г [сн‘эк] – 1 слог.

с — [с] – согл., глухой парный, твёрдый парный;

н — [н‘] – согл., звонкий непарный, мягкий парный;

е — [э] – гл., ударный;

г — [к] – согл., глухой парный, твёрдый парный.———————4 буквы, 4 звука

Упр. 170. Прочитайте.

Посмотришь2 на пеликана — ну и чудная птица. Голова маленькая, а клюв огромный, да ещё под ним мешок из кожи висит. В таком мешке может свободно поместиться целая утка.

Кормятся пеликаны рыбой. А ловят её целой стаей. Выстроятся на воде полукругом и плывут к берегу. Плывут, а сами крыльями хлопают, голову в воду опускают. Это они рыбу перед собой гонят. Подгонят к мелкому месту, тут самая ловля начнётся.

(Г. Скребицкий, В. Чаплина)

• Определите тему текста, придумайте к нему заголовок.• Какую часть в тексте можно назвать описанием, а какую — повествованием? Объясните свой ответ.• Спишите описательную часть текста. Укажите над глаголами настоящего и будущего времени лицо и число, выделите окончания этих глаголов.

Ответ к упражнению № 170

Пеликаны

Посмотр[ишь] (2-е л., ед. ч.) на пеликана — ну и чудная птица. Голова маленькая, а клюв огромный, да ещё под ним мешок из кожи вис[ит] (3-е л., ед. ч.). В таком мешке мож[ет] (3-е л., ед. ч.) свободно поместиться (неопред. Ф.) целая утка.

Разбор слова «посмотришь» по составу

1. Посмотришь, посмотрим . Окончание -ишь. Основа слова посмотр.

2. Однокоренные слова к слову посмотришь: смотреть, засмотрелся… . Корень -смотр- .

3. Приставка по-

Страница 85. 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Упр. 171. Прочитайте.

• Определите лицо и число глаголов. Что общего в написании личных окончаний в вопросах и в глаголах?• Почему написание мягкого знака (ь) на конце глаголов 2-го лица единственного числа надо запомнить?

Ответ

И в вопросах, и в глаголах окончание оканчивается мягким знаком.

Глаголы настоящего и будущего времени во 2-м лице единственного числа имеют личные окончания: -ешь, -ёшь, -ишь.

На конце глаголов 2-го лица пишется мягкий знак (ь): слуша[ешь], уч[ишь].

Упр. 172. Прочитайте текст.

Мы и ростом невелички, и цветы у нас капельные, и запаха приятного нет. А ты нас всё равно не забудешь.

Увидишь голубое небо весной, — нас вспомнишь. Встретишь голубое чистое озерцо, — нас вспомнишь. Глаза у кого-нибудь увидишь голубые, — опять1 нас вспомнишь. Мы ведь — незабудки.

Э. Шим

• Выпишите выделенные глаголы. Определите их время, лицо, число. Выделите личные окончания.

Ответ к упражнению № 172

Не забуд[ешь] — буд. вр., 2 л., ед. ч.

Увид[ишь] — буд. вр., 2 л., ед. ч.

Вспомн[ишь] — буд. вр., 2 л., ед. ч.

Встрет[ишь] — буд. вр., 2 л., ед. ч.

Звуко-буквенный разбор слова «опять»

Опя́ть [ап‘ат’] – 2 слога.

о — [а] – гласный , безударный;

п — [п‘] – согласный, глухой парный, мягкий парный;

я — [а] –  гласный, безударный;

т — [т‘] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

ь — [-]———————-5 букв, 4 звука

Упр. 173. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа. Запишите глаголы парами. Выделите личные окончания глаголов.

Звонить — звон[ишь], спать — …, цвести — …, стучать — …, плыть — …, лететь — … .

Ответ к упражнению № 173 Русский язык 4 класс Канакина

Звонить — звон[ишь], спать — сп[ишь], цвести — цвет[ёшь], стучать — стуч[ишь], плыть — плыв[ёшь], лететь — лет[ишь].

Упр. 174. Прочитайте диалог выразительно.

— Сизов, почему ты молчишь? — Я слушаю тишь3. — Разве можно слышать тишь? — Можно, если ты помолчишь.

(О. Григорьев)

• Кто с кем разговаривает? Что вы можете сказать о речи собеседников?• Объясните написание выделенных орфограмм и употребление знаков препинания в предложениях. Спишите диалог.• Определите «работу» мягкого знака (ь) в словах диалога.

Ответ к упражнению № 174

— Сизов, почему ты молчишь?

— Я слушаю тишь.

— Разве можно слышать тишь?

— Можно, если ты помолчишь.

Разбор слова «тишь» как часть речи

Тишь — сущ., что?, н. ф. – тишь, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в ед. ч., в В. п., вт. чл.

Упр. 175. Прочитайте.

Помо[щ’], товари[щ’], изучае[ш], ланды[ш], помни[ш], смер[ч’], бага[ш], грусти[ш], мело[ч’], бере[ч’], мы[ш], ве[щ’], полно[ч’], бро[ш].

• Спишите, обозначая звук из скобок буквой или буквами. Объясните правописание данных слов.

Ответ к упражнению № 175

Помощь, товарищ, изучаешь, ландыш, помнишь, смерч, багаж, грустишь, мелочь, беречь, мышь, вещь, полночь, брошь.

Упр. 176. Прочитайте. Объясните смысл этих выражений.

1. Поспешишь — людей насмешишь. 2. Поживём — увидим. 3. Слезами горю не поможешь. 4. Соловья баснями не кормят. 5. Маслом кашу не испортишь. 6. И сокол выше солнца не летает.

• Спишите. Выделите личные окончания глаголов.• Устно определите время, лицо и число каждого глагола.

Гдз к упражнению № 176 Русский язык 4 класс Канакина

1. Поспеш[ишь] — людей насмеш[ишь]. (буд. вр. 2-е л., ед. ч.) 2. Пожив[ём] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.) — увид[им] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.) 3. Слезами горю не помож[ешь] (буд. вр., 2-е скл., ед. ч.). 4. Соловья баснями не корм[ят] (наст. вр, 3-е л., мн. ч.). 5. Маслом кашу не испорт[ишь] (буд. вр., 2-е л., ед. ч.). 6. И сокол выше солнца не лета[ет] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.).

Упр. 177. Прочитайте текст Г. Скребицкого. Озаглавьте его.

Вес..ло пускат.. по в..сенн… руч..ям белые бумажные к..раблики. Пустиш.. его на воду и любуеш..ся, как мутные воды весенн… руч..йка подхватят твоё судёнышко и пон..сут. Скол..ко радост..! Беж..ш.. рядом по гряз.., стараеш..ся не отстат.. от к..раблика.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.• Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над другими глаголами укажите время. Выделите окончания глаголов, стоящих во 2-м лице единственного числа.

Упр. 178. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Исаак Ильич Левитан одну из своих к..ртин назвал «Весна. Большая вода». На ней художник изобразил в..сенний разлив. Ш..роко разлилась вешняя вода.4 Смотриш..2 на к..ртину и думаеш.., что половодье и на земле, и на небе. Всё зат..пила эта тёмно-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода. В прозрачной воде стоят тонкие дер..вца и отражаются в её чистом зерк..ле. И чудится, что дерев..я растут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение вет..рка чуть покачивает отражение б..резок.

В. Порудоминский

• Что вы представили, читая текст? Что обозначает слово половодье? Объясните значение четвёртого предложения.• Сколько частей можно выделить в тексте? Запишите данный текст, выделяя в нём части и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие знакомые вам орфограммы.

Ответ к упражнению № 178

Исаак Ильич Левитан одну из своих картин назвал «Весна. Большая вода». На ней художник изобразил весенний разлив.

Широко разлилась вешняя вода. Смотришь на картину и думаешь, что половодье и на земле, и на небе. Всё затопила эта тёмно-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода.

В прозрачной воде стоят тонкие деревца и отражаются в её чистом зеркале. И чудится, что деревья растут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение ветерка чуть покачивает отражение берёзок.

Разбор слова «смотришь» по составу

1. Смотришь, смотрим . Окончание -ишь. Основа слова смотр.

2. Однокоренные слова к слову смотришь: посмотреть, засмотрелся… . Корень -смотр-

Упр. 179. Рассмотрите репродукцию картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» в «Картинной галерее» учебника.

• Составьте свой текст по картине. Запишите его.

Гдз к упражнению № 179 Русский язык 4 класс Канакина

На картине Левитана «Весна. Большая вода» изображено весеннее половодье.

     Река вышла из берегов. Вода затопила стоящую на берегу деревушку и лес. На переднем плане картины нарисованы деревья, утопающие в воде. Они освещёны ярким весенним солнцем. Особенно выделяются белеющие стволы берёз. Чуть дальше мы видим подёрнутые красноватой дымкой деревья. Это набухают почки. У кромки воды стоит лодка, на которой можно перебраться на другой берег, к деревне. 

     На дальнем плане картины видны затопленные домики. Дома на холме не затопило.

     Но скоро большая вода схлынет, на деревьях начнут распускаться листья.

Страница 88. I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени

Упр. 180. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в настоящем времени». Различаются ли ударные и безударные личные окончания глаголов одного и того же спряжения?

• Чем различаются личные окончания глаголов I и II спряжения в одном и том же лице и числе? В каком лице и числе их окончания одинаковы?

Ответ

По личным окончаниям глаголы делятся на две группы: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

Упр. 181. Прочитайте личные окончания. Кто быстрее и правильнее ответит на вопрос: в каком лице и числе и в каком спряжении глагол имеет любое из данных личных окончаний?

Упр. 182. Прочитайте стихи А. Барто. Спишите.

Дождь пошёл и не проходит2, Дождь, дождь. Дождь идёт, хотя не ходит, Дождь, дождь. Он прохожим хлещет в лица, Дождь, дождь.

• Какие слова автор повторяет в предложении несколько раз? Почему? В прямом или в переносном значении употреблены глаголы? Объясните свой ответ.• В чём сходство в грамматических признаках выделенных глаголов (время, лицо, число)? Чем они различаются? Почему у них разные окончания?• Укажите спряжение над глаголами в настоящем времени.

Ответ к упражнению № 182

Дождь пошёл и не проходит(1 спр.),

Дождь, дождь.

Дождь идёт (1 спр.), хотя не ходит (2 спр),

Дождь, дождь.

Он прохожим хлещет (1 спр.) в лица,

Дождь, дождь.

Разбор слова «проходит» как часть речи

Проходит — гл., что делает?, н. ф. — проходить, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

ГДЗ к стр. 89. Спряжение глаголов в будущем времени

Упр. 183. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в будущем времени». Сравните личные окончания глаголов I и II спряжения в формах будущего и настоящего времени. Различаются ли личные окончания в этих формах?

Глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени: идёшь, пойдёшь, учит, выучит.

Упр. 184. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в сложном будущем времени». Из каких глаголов состоит форма будущего времени? Какой из глаголов и по какому спряжению изменяет свои окончания?

Если форма будущего времени состоит из двух глаголов, то при спряжении изменяются только личные окончания глагола быть: буду читать, будешь читать, будет читать.

Упр. 185. Прочитайте загадку. Отгадайте её.

То назад, то вперёд Ходит, бродит пароход. Остановишь — горе! Продырявит море!

• Найдите глаголы. В чём их сходство и различие (время, число, лицо, спряжение)?• Скажите, по каким признакам можно определить спряжение глаголов в загадке.• Напишите загадку по памяти. Проверьте себя.• Подчеркните глагол с такими признаками: буд. вр., 3-е л., ед. ч., II спр.

Ответ

То назад, то вперёд

Ходит, бродит пароход.

Остановишь — горе!

Продырявит море!

Упр. 186. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в форме настоящего или будущего времени во 2-м и в 3-м лице единственного числа. Запишите.

Стучать — стуч[ишь], стуч[ит]; петь — …, жить — говорить — … .

Шепнуть — шепн[ёшь], шепн[ёт]; сгореть — …, решить — …, помолчать — …, уснуть — … .

• Укажите спряжение над глаголами 2-го лица.• Легко ли вам было написать личные окончания глаголов? Почему?

Ответ к упражнению № 186

Стучать — стуч[ишь] (2 спр.), стуч[ит] ; петь — по[ёшь] (1 спр.), по[ёт]; жить — жив[ёшь] (1 спр.), жив[ёт]; говорить — говор[ишь] (2 спр.), говор[ит].

Шепнуть — шипн[ёшь] (1 спр.), шепн[ёт]; сгореть — сгор[ишь] (2 спр.), сгор[ит]; решить — реш[ишь] (2 спр.), реш[ит]; помолчать — помолч[ишь] (2 спр.), помолч[ит]; уснуть — усн[ёшь] (1 спр.), усн[ёт].

Личные окончания глаголов под ударением пишутся так, как слышатся: кричат, спешит, сидим.

Упр. 187. Обсудите, по какому спряжению будет изменяться по лицам и числам глагол жужжать, если поставить его в форму настоящего времени? Возникнут ли у вас трудности в написании личных окончаний этого глагола? Почему?

Ответ

Жужжу, жужжишь,  жужжит,  жужжим, жужжите, жужжат.

Упр. 188. Прочитайте. Какие глаголы пропущены?

А в лесу летняя благодать! Весничка … в берёзовых ветках. Паук … солнечную сеть3. Ящерка … на пеньке. Стрекозы … целлофановыми крыл..ями. Л..гушонок на листе кувш..нки …, как на з..лёном плоту. Прямо глаза разб..гаются!

Н. Сладков

Слова для справок: плести, шелестеть, петь, лежать, сидеть.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы в нужной форме (в форме 3-го лица настоящего времени).• Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение.• Какие сравнения использует автор в тексте? Объясните, как вы поняли значение последнего предложения.

Ответ к упражнению № 188 Русский язык 4 класс Канакина

А в лесу летняя благодать! Весничка по[ёт] (1 спр.) в берёзовых ветках. Паук плет[ёт] (1 спр.) солнечную сеть. Ящерка леж[ит] (2 спр.) на пеньке. Стрекозы шелест[ят] (2 спр.) целлофановыми крыльями. Лягушонок на листе кувшинки сид[ит] (2 спр.), как на зелёном плоту. Прямо глаза разбега[ют]ся (1 спр.)!

Разбор слова «сеть» как часть речи

Сеть — сущ, что?, н. ф. — сеть, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в ед. ч., в В. п., вт. чл.

Страница 92. Наши проекты. Пословицы и поговорки

1. Поспешишь — людей насмешишь. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Что посеешь, то и пожнешь.

2. Каждый видит со своей точки зрения, по-своему.

3. Сделал дело — гуляй смело.Лучше с умным потеряешь, чем с дураком найдёшь.Подальше положишь, поближе возьмёшь.Близок локоть, да не укусишь.Береги платье снову, а честь смолоду.Взялся за гуж, не говори, что не дюж.На чужой каравай рот не разивай.Тише едешь — дальше будешь.Не буди лихо, пока оно тихо.Назвался груздем — полезай в кузов.

Сказки по пословицам >>

Страница 93-114. Правописание глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

Упр. 189. Вспомните по таблице спряжения глаголов, какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения.

Ответ см. таблицу

 • Выскажите мнение, для чего надо знать различие в написании личных окончаний глагола.

Упр. 190. Прочитайте.

                             Мой грибВ грибном лесу одна полянка другой руку подаёт через кусты, и, когда эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой гриб всегда на тебя смотрит.

М. Пришвин

 • Выпишите глаголы с безударными личными окончаниями в форме настоящего времени.  • Выделите их окончания. После каждого глагола в скобках укажите его лицо, число, спряжение.Образец. Смотр[ит] (3-е л., … ч., … спр.), … .

Ответ

Переход[ишь] (2-е л., ед. ч., 2 спр.), встреча[ет] (3-е л., ед. ч., 1 спр.), смотр[ит] (3-е л., ед. ч., 2 спр.).

 • Как определить спряжение глагола?

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по их неопределённой форме.

Ко II спряжению относятся:

Глаголы, которые в неопределённой форме оканчиваются на -ить (кроме брить, стелить), то есть имеют суффикс -и- перед -ть.Глаголы-исключения: 4 глагола на -ать (слышать, гнать, дышать, держать), 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть).К I спряжению относятся:

Глаголы, которые оканчиваются на -ать, -еть, -оть, -уть.Глаголы-исключения: брить и стелить.

Упр. 191. Прочитайте памятку «Как определить спряжение глагола?». Какие глаголы с безударными личными окончаниями относятся к I спряжению? ко II спряжению?

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по их неопределённой форме.

Ко II спряжению относятся:

1. Глаголы, которые в неопределённой форме оканчиваются на -ить (кроме брить, стелить), то есть имеют суффикс -и- перед -ть.

2. Глаголы-исключения: 4 глагола на -ать (слышать, гнать, дышать, держать), 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть).

К I спряжению относятся:

1. Глаголы, которые оканчиваются на -ать, -еть, -оть, -уть.

2. Глаголы-исключения: брить и стелить.

Упр. 192. Прочитайте. Объясните, как определить спряжение глаголов по неопределённой форме.

Клеить, читать, слышать, зеленеть, просить, веять, дружить, видеть, думать, рыть.

Образец рассуждения. Глагол клеить оканчивается на -ить, значит, это глагол II спряжения. Глагол читать оканчивается на -ать, значит, это глагол I спряжения. Глагол слышать оканчивается на -ать (глаголы на -ать относятся к I спряжению), но слышать является глаголом-исключением, поэтому относится ко II спряжению.

Ответ 

Клеить (2 спр.), читать (1 спр.), слышать (2 спр., исключение), зеленеть (1 спр.), просить (2 спр.), веять (1 спр.), дружить (2 спр.), видеть (2 спр., исключение), думать (1 спр.), рыть (1 спр.).

Упр. 193. Прочитайте ещё раз глаголы из упр. 192. Выпишите каждый глагол. Укажите его спряжение. Рядом запишите этот же глагол в форме 2-го лица единственного числа настоящего времени.

 • Выделите личные окончания глаголов настоящего времени.

Ответ к упражнению № 193

Клеить (2 спр.) – кле[ишь], читать (1 спр.)- чита[ешь], слышать (2 спр., исключение) – слыш[ишь], зеленеть (1 спр.) – зелене[ешь], просить (2 спр.) – прос[ишь], веять (1 спр.) – ве[ешь], дружить (2 спр.) – друж[ишь], видеть (2 спр., исключение) – вид[ишь], думать (1 спр.) – дума[ешь], рыть (1 спр.) – ро[ешь].

Упр. 194. Прочитайте. Определите спряжение глаголов.

Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать, мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыгнуть, сверкать, обидеть, беспокоить.

• Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы I спряжения; 6) глаголы II спряжения на -ить; в) глаголы-исключения II спряжения.• Образуйте от любого глагола форму 3-го лица единственного и множественного числа. Запишите её.

Ответ к упражнению № 194

а) Веять, болеть, доказать, мечтать, прыгнуть, сверкать.

б) Наклеить, варить, запомнить, ловить, беспокоить.

в) Держать, смотреть, вертеть, обидеть

Мечтать – мечтает (3-е л., ед. ч.), мечтают (3-е л., мн. ч.).

Ловить – ловит (3-е л., ед. ч.), ловят (3-е л., мн. ч.).

Доказать – докажет (3-е л., ед. ч.), докажут (3-е л., мн. ч.).

Упр. 195. Прочитайте.

1. Доски (пилить) пилой. 2. Зерно (сеять) … . 3. Дрова (колоть) …. 4. Хлеб (убирать) … . 5. Гвоздь (забивать) …. 6. Рыбу (удить) … . 7. В космос (летать) на … .

• Составьте и запишите предложения, ставя глаголы из скобок в форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и дописывая подходящее по смыслу имя существительное.• Укажите над каждым глаголом спряжение.

Ответ к упражнению № 195

1. Доски пилят (2 спр.) пилой3. 2. Зерно сеят (1 спр.) сеялкой. 3. Дрова колют (1 спр.) топором. 4. Хлеб убирают (1 спр.) косой. 5. Гвоздь забивают (1 спр.) молотком. 6. Рыбу удят (2 спр.) удочкой. 7. В космос летают (1 спр.) на корабле.

Разбор слова «пилой» как часть речи

Пилой — сущ., чем?, н. ф. – птла, нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл., в ед. ч., в Т. п., вт. чл.

Упр. 196. Прочитайте. В чём сходство и различие каждой пары глаголов? Определите спряжение глаголов.

встретить — встречать бросить — бросать кончить — кончать

гнать — догнать слышать — услышать вязать — завязать

• Запишите каждый глагол. Перед глаголом напишите вопрос, на который он отвечает.• Рядом с каждым глаголом напишите этот же глагол, но в форме 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени, и вопрос, на который отвечает глагол.

Образец.(Что сделать?) встретить, (что сделает?) встретит, (что делать?) встречать, (что делает?) встречает.

ГДЗ к упражнению № 196 Русский язык 4 класс Канакина

(Что сделать?) встретить, (что сделает?) встрет[ит],

(что делать?) встречать, (что делает?) встреча[ет].

(Что сделать?) бросить, (что сделает?) брос[ит],

(что делать?) бросать, (что делает?) броса[ет].

(Что сделать?) кончить, (что сделает?) конч[ит],

(что делать?) кончать, (что делает?) конча[ет].

(Что делать?) гнать, (что делает?) гон[ит],

(что сделать?) догнать, (что сделает?) догон[ит].

(Что делать?) слышать, (что делает?) слыш[ит],

(что сделать?) услышать, (что сделает?) услыш[ит].

(Что делать?) вязать, (что делает?) вяж[ет],

(что сделать?) связать, (что сделает?) свяж[ет].

Обратите внимание! При образовании форм глагола надо правильно поставить вопрос к неопределённой форме и к формам настоящего и будущего времени: что делать? — что делает? и что сделать? — что сделает?

Глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и глаголы без приставок.

Упр. 197. Прочитайте. Определите спряжение глаголов.

1. Живёт, глухом, разбойница-рысь, лесу, в. 2. В, хорошо, лесной, видеть, рысьи, темноте, глаза. 3. Тихо, по, её, лапы, ступать, земле, кошачьи. 4. Хорошо, украшенные, слышать, уши, рысьи, кисточками.

И. Соколов-Микитов

• Составьте из слов предложения, употребляя выделенные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени. Запишите предложения.

Ответ к упражнению № 197

1. Живёт в глухом лесу разбойница рысь. 2. Рысьи глаза хорошо видят в лесной темноте. 3. Её кошачьи лапы тихо ступают по земле. 4. Украшенные косточками рысьи уши хорошо слышат.

Упр. 198. Прочитайте пословицы.

1. Пораньше (встать), побольше (сделать). 2. (Пожить) подольше, (узнать) побольше. 3. Конь вырвется — (догнать), а слова сказанного не (воротить). 4. (Написать) пером, не (вырубить) топором.

• Спишите, ставя глаголы в форму 2-го лица единственного числа будущего времени.• Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания.

Ответ

1. Пораньше встан[ешь] (1 спр.), побольше сдела[ешь] (1 спр.).   2. Пожив[ёшь] (1 спр.) подольше, узна[ешь] (1 спр.) побольше.   3. Конь вырвется (1 спр.)  —  догон[ишь] (2 спр.), а слова сказанного не ворот[ишь] (2 спр.).   2 Напиш[ешь] (1 спр.) пером, не выруб[ишь] (2 спр.) топором.

Упр. 199. Прочитайте. Узнайте сказку и назовите её автора.

Смотрит: коршун в море тонет И не птичьим криком стонет. Лебедь около плывёт, Злого коршуна клюёт.

• Спишите. Выделите окончания глаголов. Обоснуйте правописание безударных личных окончаний глаголов.

Ответ к упражнению № 199

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Смотр[ит]: коршун в море тон[ет]

И не птичьим криком стон[ет].

Лебедь около плыв[ёт],

Злого коршуна клю[ёт].

Разбор слова «тонет» по составу

Образец рассуждения. Глагол смотрит отвечает на вопрос что делает?, стоит в 3-м лице настоящего времени. Окончание -ит безударное. Определяю спряжение. Для этого ставлю глагол смотрит в неопределённую форму: что делать? смотреть. Глагол оканчивается на -еть, но это глагол-исключение II спряжения. Окончание -ит написано правильно.

Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно:

1. Определить время, лицо, число глагола. Мальчик броса..т (наст, вр., 3-е л., ед. ч.) мяч. Мальчик брос..т (буд. вр., 3-е л., ед. ч.) мяч.

2. Поставить этот глагол в неопределённую форму. (Что делает?) броса..т — (что делать?) бросать. (Что сделает?) брос..т — (что сделать?) бросить.

3. Определить спряжение глагола (посмотреть, на что оканчивается неопределённая форма глагола). Проверить, не относится ли глагол к глаголам-исключениям. Бросать (I спр.), бросить (II спр.).

4. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе и написать окончание. Броса[ет] (3-е л., ед. ч., I спр.), брос[ит] (3-е л., ед.ч., II спр.).

Упр. 200. Прочитайте памятку о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Пользуясь памяткой, объясните, что надо сделать, чтобы правильно написать безударные окончания данных глаголов.

• Запишите глаголы, вставляя пропущенные буквы.Безударное личное окончание глагола — это орфограмма.

Ответ

сеет входят увидят

пишет рисуют выучат

слышит хвалят хлопочут

Упр. 201. Прочитайте. Объясните, как выбрать букву, чтобы правильно написать личное окончание каждого глагола.

се(ю, я)т, вид(ю, я)т верт(ю, я)т, ла(ю, я)т стро(ю, я)т, жар(ю, я)т та(ю, я)т, кос(ю, я)т

Образец рассуждения. Се(ю, я)т — глагол в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени, окончание безударное, отвечает на вопрос что делают? Ставлю глагол в неопределённую форму: что делать? — сеять. Неопределённая форма оканчивается на -ять — это глагол I спряжения, поэтому в 3-м лице множественного числа надо писать окончание -ют.

Ответ

Сеют, видят, строят, жарят, вертит, лают, тают, косят.

Упр. 202. Прочитайте. Определите спряжение глаголов.

(Они) работает, стира..т, ход..т, молч..т, гуд..т, сохн..т, украша..т, плач..т, благодар..т, шепч..т, напиш..т, кос..т, зелене..т2, обид..т, урч..т, лета..т, барабан..т2, гор..т, терп..т, кашля..т.

Выпишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в таком порядке:а) глаголы с ударными личными окончаниями; б) глаголы I спряжения с безударными окончаниями; в) глаголы II спряжения с безударными окончаниями.

Ответ к упражнению № 202 

а) Молчат, гудят, благодарят, урчат, горят;

б) Работают, стирают, сохнут, украшают, плачут, шепчут, напишут, зеленеют, летают, кашляют;

в) Ходят, косят, обидят, барабанят, терпят.

Разбор слов «зеленеют», «барабанят» по составу

Упр. 203. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Пахн..т свежест..ю сирен.., сладко пахн..т резедой. (И. Бунин) 2. Вет..р во..т. Гром грохоч..т. Син..м пламен..м пыла..т стаи туч над бездн..й моря. Море лов..т3 стрелы молний и в своей пучин.. гас..т. (М. Горький)

Ответ

1. Пахнет свежестью сирень, сладко пахнет резедой. (И. Бунин) 2. Ветер воет. Гром грохочет. Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. (М. Горький)

Разбор слова «ловят» как часть речи

Ловят — глаг., что делают?, н. ф. – ловить, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., во мн. ч., сказ.

Упр. 204. Прочитайте стихотворение Н. Заболоцкого.

Славно ласточка щебеч..т, Ловко крыльями стриж..т, Всем ветрам она переч..т, Но и силы береж..т. Ре..т верхом, ре..т низом, Догоняет2 комара И в избушке под карнизом Отдыха..т до утра.

• Найдите глаголы с ударными окончаниями. Какой гласный звук вы слышите в окончании?• Объясните написание личных окончаний в других глаголах. Спишите, вставляя пропущенные буквы.Обратите внимание! В личных окончаниях глаголов после шипящих под ударением произносится звук [о], а обозначается этот звук буквой ё: бережёт, жжёт, стрижёт.

ГДЗ к упражнению № 204

Славно ласточка щебечет,Ловко крыльями стрижёт,Всем ветрам она перечит,Но и силы бережёт.Реет верхом, реет низом,Догоняет комараИ в избушке под карнизомОтдыхает до утра.

Разбор слова «догоняет» по составу

Упр. 205. Прочитайте выразительно.

Разговор Лютика и Жучка— Лютик, Лютик, что хохоч…? — Да ведь ты меня щекоч…, Так листочки2 мне щекоч…, Что не хоч… — захохоч…! И. Токмакова

• Спишите, вставляя пропущенные окончания глаголов. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ к упражнению № 205

Разговор Лютика и Жучка— Лютик, Лютик, что хохочешь?— Да ведь ты меня щекочешь,Так листочки мне щекочут,Что не хочешь — захохочешь!

Разбор слова «листочки» по составу

Упр. 206. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

З..цв..ла ива. Каждый ивовый бараш..к — пуховый ж..лтый цыплёнок: с.дит и светится. Пальц..м тронешь — пож..лте..т палец. Щёлкн..шь — з..л..той дымок запар..т. П..нюха..шь3 — мёд.

Н. Сладков

Ответ

Зацвела ива. Каждый ивовый барашек — пуховый жёлтый цыплёнок: сидит и светится. Пальцем тронешь — пожелтеет палец. Щёлкнешь — золотой дымок запарит. Понюхаешь — мёд.

Разбор слова «понюхаешь» как часть речи

Понюхаешь — глаг., что сделаешь?, н. ф. – понюхать, 1 спр., в буд. вр., во 2-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 207. Прочитайте. Распределите глаголы в три группы: в первую группу глаголы I спряжения, во вторую — глаголы II спряжения, в третью — глаголы-исключения II спряжения.

(Мы) вёрт..м, подар..м, свяж..м, угоща..м, услыш..м, груз..м, вытерп..м, посмотр..м, сол..м, раскол..м, кле..м, спряга..м, маш..м, пиш..м, прогон..м.

• Запишите глаголы в 1 -м лице множественного числа по группам, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

1 спр.: свяжем, угощаем, расколем, спрягаем, машем, пишем.

2 спр.: подарим, грузим, солим, клеим.

2 спр. гл-исключения: вертим, услышим, вытерпим, построим, прогоним.

Упр. 208. Прочитайте. Какие глаголы в пословицах пропущены?

Дождик вымоч..т3, а солнышко … .Упуст..шь минуту, … час.Мес..ц свет..т, но не … .Не разгрызёш.. ореха — не … ядра.Поспеш..шь — людей … .Кто вч..ра солгал, тому за..тра не … ,• Спишите, вставляя пропущенные глаголы и буквы. Объясните правильность написанного.• Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания.• Подчеркните в предложениях антонимы.

Ответ к упражнению № 208 Русский язык 4 класс Канакина

Дождик вымоч[ит] (2 спр.), а солнышко высуш[ит] (2 спр.).

Упуст[ишь] (2 спр.) минуту, потеря[ешь] (1 спр.) час.

Месяц свет[ит] (2 спр.), но не гре[ет] (1 спр.) .

Не разгрыз[ёш]ь (1 спр.) ореха — не достан[еш]ь (1 спр.) ядра.

Поспеш[ишь] (2 спр.) — людей насмеш[ишь] (2 спр.) .

Кто вчера солгал[] (1 спр.), тому завтра не повер[ят] (2 спр.).

Разбор слова «вымочит» как часть речи

Вымочит — гл., что сделает?, н. ф. – вымочить, 2 спр., в буд. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 209. Прочитайте.

Ласточка день начинает (начинать), а соловей кончает. А между ласточкой и соловьем люб..т3 петь скворец. В песне скворца чего только не услыш..шь: есть там и ласточка, есть соловей и много других птиц. И никого это не удивля..т: все зна..т, что скворец — пересмешник2.

Н. Сладков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. В скобках после каждого глагола запишите его неопределённую форму.

Ответ

Ласточка день начинает (начинать), а соловей кончает (кончать). А между ласточкой и соловьем любит (любить) петь скворец. В песне скворца чего только не услышишь (услышать): есть там и ласточка, есть соловей и много других птиц. И никого это не удивляет (удивлять): все знают (знать), что скворец — пересмешник.

Разбор слова «любит» как часть речи

Любит — гл., что делает?, н. ф. – любить, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Разбор слова «пересмешник» по составу

Страница 102. Правописание возвратных глаголов. Что такое возвратные глаголы?

Упр. 210. Прочитайте.

Что делать?

одевать — одеваться стучать — стучаться умывать — умываться

Что сделать?

научить — научиться увидеть — увидеться обменять — обменяться

• В чём сходство и различие каждой пары глаголов?• С помощью какого суффикса образованы выделенные глаголы? Что общего в их произношении и написании?• Устно составьте предложения с глаголами умывать и умываться. На кого направлено действие, обозначенное глаголом умываться?

Выделенные глаголы образованы с помощью суффикса –ся-.

Глаголы с суффиксом -ся называются возвратными. Возвратные глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать?

Перед суффиксом -ся в возвратных глаголах неопределённой формы всегда пишется мягкий знак (ь): купаться, радоваться, здороваться.

Упр. 211. Спишите возвратные глаголы из упр. 210. Подчеркните мягкий знак (ь) перед суффиксом -ся.

Ответ

Одеваться, стучаться, умываться, научиться, увидеться, обменяться.

Упр. 212. Прочитайте.

Пуму называют с..ребрист..м2 л..вом за мощ.., за храброст.. . Но и п..играт.. любит пума, п..забавляться, п..л..вит.. бабочек, п..прыгат.. . А прыгает3 она удивительно выс..ко и ловко!

А. Брагин

• Объясните написание пропущенных орфограмм. Спишите, вставляя пропущенные буквы.• Найдите и подчеркните возвратный глагол в неопределённой форме.

ГДЗ к упражнению № 212 Русский язык 4 класс Канакина

Пуму называют серебристым львом за мощь, за храбрость. Но и поиграть любит пума, позабавляться, половить бабочек, попрыгать. А прыгает она удивительно высоко и ловко!

Разбор слова «серебристым» по составу

Разбор слова «прыгает» как часть речи

Прыгает — гл., что делает?, н. ф. – прыгать, I спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 213. Прочитайте.

Поздороваться (с кем?) с командиром, тревожиться (за кого?) …, хвалить (кого?) …, хвалиться (чем?) …, извинить (кого?) …, извиниться (перед кем?) …, беспокоить (кого?) …, беспокоиться (о ком?) … .

• Составьте словосочетания с данными глаголами и подходящими по смыслу именами существительными. Запишите словосочетания без вопросов. Укажите падеж имён существительных.• Определите, от какого из выделенных глаголов можно образовать три формы времени, а от какого только две? Устно образуйте эти формы.

Ответ

Поздороваться с командиром (Т. п.), тревожиться за брата (В. п.), хвалиться успехами (Т. п.), хвалить товарища (В. п.), извинить обидчика (В. п.), извиниться перед другом (Т. п.), беспокоить приятеля (В. п.), беспокоится о сестре (П. п.).

Хвалиться: хвалюсь (наст. вр.), хвалился (прш. Вр.), похвалюсь (буд.вр.).

Извиниться: извинюсь (буд. вр.), извинился (прош. вр.).

Упр. 214. Проведите исследование. Изменяются ли возвратные глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам? Устно проспрягайте глаголы учиться и засмеяться.

(1-е л.) я уч[у]сь, засме[ю]сь (2-е л.) ты уч[ишь]ся, засме[ёшь]ся

• Что вы заметили при спряжении возвратных глаголов?• Как определить лицо и число этих глаголов?• Сделайте вывод, как изменяются возвратные глаголы.

Ответ

Учиться: учусь, учишься, учится, учимся, учитесь, учатся.

Засмеяться: засмеюсь, засмеёшься, засмеётся, засмеёмся, засмеётесь, засмеются.

Упр. 215. Прочитайте стихотворение Р. Муха «Кровать».

А где продаётся такая кровать, Чтоб рано ложиться и поздно вставать?

• В чём сходство и различие форм глаголов в стихотворении?• Спишите стихотворение или запишите его по памяти. Проверьте себя.

Ответ

А где продаётся такая кровать,Чтоб рано ложиться и поздно вставать?

Стр. 104. Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в возвратных глаголах

Упр. 216. Прочитайте.

• На какой вопрос отвечает каждый глагол?• В какой форме глагол оканчивается на -ться, а в какой на -тся?• Сделайте вывод: когда в возвратных глаголах пишется буквосочетание -тся, а когда -ться

Если возвратный глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то это глагол неопределённой формы и в нём перед суффиксом -ся пишется мягкий знак (ь): -ться. Если глагол отвечает на вопрос что делает? (что сделает?) или что делают? (что сделают?), то этот глагол стоит в форме 3-го лица и в нём перед суффиксом -ся мягкий знак (ь) не пишется: -тся.

Глагол оканчивается на -ться в начальной форме, а на -тся — в форме 3-го лица.

Упр. 217. Прочитайте. Отгадайте загадку.

Три братца пошли на реку купаться. Двое купаются, А третий на берегу валяется. Искупались, вышли — На третьем повисли2. (_о_о_ы_ _о)

• Объясните написание глаголов с выделенными буквосочетаниями. Спишите первые два предложения.• Произнесите выделенные буквосочетания в глаголах и в имени существительном. • Одинаково ли они произносятся и пишутся?Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах — это орфограмма.

Ответ

Три братца пошли на реку купаться.

Двое купаются,

А третий на берегу валяется.

Коромысло.

Разбор слова «повисли» по составу

Упр. 218. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.

Неопр. форма

здороваться прощаться извиниться

2-е лицо

здорова…ся проща…ся извиня…ся

3-е лицо

здорова…ся проща…ся извиня…ся

• Запишите. Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали глаголы.

Ответ

Неопр. форма      2-е лицо               3-е лицоздороваться        здороваешься        здороваетсяпрощаться          прощаешься          прощаетсяизвиниться         извиняишься          извинится

Упр. 219. Прочитайте.

1. Рано утром на рассвет.. умываю(т, ть)ся мышата. 2. Надо, надо умыва(т, ть)ся по утрам и в..ч..рам. (К. Чуковский) 3. Дуб дождя и ветра вовсе не бои(т, ть)ся. Кто ск..зал, что дубу страшно простуди(т, ть)ся? (И. Токмакова) 4. Не спи(т, ть)ся, няня: здесь так душно! (А. Пушкин)

• Для каких глаголов вы выберете букву т, а для каких буквосочетание ть? Объясните свой ответ.• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

1. Рано утром на рассвете умываются мышата. 2. Надо, надо умываться по утрам и вечерам. (К. Чуковский) 3. Дуб дождя и ветра вовсе не боится. Кто сказал, что дубу страшно простудиться? (И. Токмакова) 4. Не спится, няня: здесь так душно! (А. Пушкин)

Упр. 220. Прочитайте стихотворение Н. Забилы.

Вст..ёт стеною з..лотой, В..лнуе..ся пш..ница, И каждый кол..с нал..той К земле готов склони..ся.

• Объясните написание слов с пропущенными орфограммами.• Подготовьтесь записать стихотворение по памяти.

Ответ

Встаёт стеною золотой,Волнуется пшеница,И каждый колос налитойК земле готов склониться.

Упр. 221. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Представление, учёные, начина..т, звери. 2. Умные, поют, прыга..т, танцует, кувыркаю..ся, под, музыку, из, собаки, букв, картонных, слова, складывает. 3. Обез..янки, по, на, ход..т, верхом, и, канату, большом, пуделе, езд..т. 4. Огромные, сквозь, львы, г..рящие, скач..т, обручи. 5. Тюлень, из, неуклюжий, пистолета, стреляет. 6. Слон, бочке, ход..т, крутящейся, по, переворачивает, страницы, хоботом, и, большой, книги, сад..ся, за, стол, обеда..т. 7. Представление, и, оканчива..ся, зрители, расход..ся.

А. Куприн

• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

В цирке

Учёные звери начинают представление. Умные собаки прыгают, кувыркаются, поют, танцуют под музыку, складывают слова из картонных букв. Обезьянки ходят по канату и ездят верхом на большом пуделе. Огромные львы скачут сквозь горящие обручи. Неуклюжий тюлень стреляет из пистолета. Слон ходит по крутящейся бочке, переворачивает страницы большой книги хоботом и садится за стол обедать. Представление оканчивается, и зрители расходятся.

Упр. 222. А вы были в цирке, в зоопарке, на выставке экзотических животных? Поделитесь своими впечатлениями об увиденном. Составьте текст на эту тему. Придумайте к нему заголовок. Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Ответ

Смешные обезъянки

Мы с мамой ходили на выставку экзотических животных, привезённых со всего света. Мы увидели разноцветных попугаев, больших и маленьких змей, зелёных ящериц, мохнатых пауков. Но больше всех нам понравились смешные обезьянки. Они с интересом наблюдали за происходящим. Даже иногда казалось, что это не мы пришли на них посмотреть, а они на нас. Черная обезьянка протягивала всем лапку и здоровалась. Она с удовольствием сидела у посетителей на руках, теребя лапками их одежду и волосы. Маленькая мартышка резво прыгала по стенам вольера и строила рожицы ребятишкам. Капуцин пытался напугать тех, кто подходит слишком близко. Обезьянки очень забавные и немножко похожи на детей.

Упр. 223. Прочитайте выразительно. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?

Свет наш, солнышко! Ты ход..ш.. Круглый год по небу, свод..ш.. Зиму с тёплою весной, Всех нас вид..ш.. под собой. Аль откаж..ш.. мне в ответе? Не видало ль где на свете Ты царевны молодой?

• Дайте совет другу: что нужно сделать, чтобы в данном тексте правильно написать безударные личные окончания глаголов?• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ к упражнению № 223

Свет наш, солнышко! Ты ходошь

Круглый год по небу, сводишь

Зиму с тёплою весной,

Всех нас видишь под собой.

Аль откажешь мне в ответе?

Не видало ль где на свете

Ты царевны молодой?

Упр. 224. Прочитайте загадки.

Во..т, свист..т, ветки лома..т3, пыль поднима..т, всех с ног сбива..т. Слыш..ш.. его, да не вид..ш.. его. (В..т..р)Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не подиви. ..ся: лишь распуст..т птица хвост — и поднимемся до звёзд. (Р..к..т..)Овсом не корм..т, кнутом не гон..т, а как паш..т — пять плугов тащ..т. (Тр..кт..р)• Спишите две загадки, вставляя пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов, выделите их личные окончания.

Ответ

Разбор слова «ломает» как часть речи

Ломает — глаг., что делает?, н. ф. — ломать, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 225. Прочитайте.

Месяц. Туман. Солнце. Дождик. Трава. Небо. Звезда. Роса. Заря1.Зеленеть. Синеть. Алеть1. Лить. Белеть. Всходить. Гаснуть. Сверкать. Светить.

• Найдите пары слов, которые могут сочетаться друг с другом по смыслу. Составьте из них нераспространённые предложения, употребляя глаголы в настоящем времени. Запишите.

Ответ

Месяц всходит. Туман синеет. Солнце алеет. Дождик льёт. Трава зеленеет. Небо болеет. Звезда гаснет. Роса сверкает. Заря светит.

Звуко-буквенный разбор слова «заря»

Заря [зар’а] — 2 слога.

з — [з] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный;

а — [а] – гласный безударный;

р — [р‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный;

я — [а] – гласный, ударный.—————4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный разбор слова «алеть»

Алеть [ал‘эт’] — 2 слога.

а — [а] – звук гласный, безударный;

л — [л‘] – звук согласный, звонкий непарный, мягкий парный;

е — [э] – звук гласный, ударный;

т — [т‘] – звук согласный, глухой парный, мягкий парный;

ь — [-]———————5 букв, 4 звука

Упр. 226. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Сам не научишься — никто не научит.Скорую работу не хвалят.Перо пишет, а ум водит.Срубленное дерево не вырастет.• Выполните устный и письменный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 1).• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ к упражнению № 226 Русский язык 4 класс Канакина

Не научит — гл., что сделает?, н. ф. — научить, 2 спр., в буд. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Научишься — гл., что сделаешь?, н. ф. — научиться, 2 спр., в буд. вр., во 2-м л., в ед. ч., сказ.

Сам не научишься — никто не научит.

Скорую работу не хвалят.

Перо пишет, а ум водит.

Срубленное дерево не вырастет.

Упр. 227. Составьте сообщение на тему «Что я знаю о глаголах настоящего и будущего времени» по плану:

• Как различить глаголы настоящего и будущего времени? Как они изменяются?• Какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения?• Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?

Чтобы отличить глаголы настоящего и будущего времени нужно задать вопрос. Для настоящего времени: что делаю?, что делает?, что делают?; для будущего времени: что сделаю?, что сделают?, что сделает?

Глаголы простого будущего времени образуются путем присоединения окончаний, которые совпадают с окончаниями настоящего времени (напишу — напишем).

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам, но не изменяются по родам.

Глаголы 1 спр. Имеют окончания для ед. ч.: -у, -ю; -ешь, -ет; для мн. ч.: -ем, -ете, -ут, -ют.

Глаголы 2 спр. Имеют окончания для ед. ч.: -у, -ю; -ишь, -ит; для мн. ч.: -им, -ите, -ат, -ят.

Чтобы узнать спряжение глагола с безударным личным окончанием, нужно определить его спряжение по неопределённой форме.

Упр. 228. Рассмотрите рисунки.

• Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту.• Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком.• Составьте план. Подберите слова для связи частей текста.• По плану и рисункам составьте текст. Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный рассказ.

ГДЗ к упражнению № 228

Тема: Собака — друг человека и верный защитник.

Сочинение

План

1. Щенок2. Дрессировка3. Служебная собака

Рекс

Мальчик Сёма и его сестра Катя шли из школы домой. Вдруг они услышали, что кто-то скулит у обочины дороги. Они увидели щенка. Щенок дрожал, ему было холодно. Дети взяли его себе домой. Они дали щенку кличку Рекс.

Сёма дрессировал Рекса. Пёс вырос сильным, послушным и выносливым. Он умело выполнял все команды маленького хозяина.

Отец Семёна наблюдал, как Рекс вырос и превратился в настоящую служебную собаку. Он стал брать его с собой на службу, чтобы охранять границу. Нарушитель не пройдет через такую охрану, теперь все могут спать спокойно.

Страница 109. Правописание глаголов в прошедшем времени

Упр. 229. Прочитайте.

Тут Сол..вей являть своё искусство стал: (За)щ..лкал, (за)св..стал (На)тысячу ладов, т..нул, (пере)л..вался; То нежно он (о)сл..бевал И томной вд..л..ке свирел..ю (от)д..вался, То мелкой дроб..ю вдру.. (по)роще (рас)сыпался. (И. Крылов)

• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.• По каким признакам можно определить глаголы прошедшего времени? Объясните свой ответ.• Выделите в глаголах приставки. В каких глаголах приставки имеют значение «начало действия»?

Ответ

Упр. 230. Прочитайте.

Со..нце ещё обл..ков (не)(за)дело, Трава (на)лугу ещё росы пила, А плотн..к проснулся и взялся (за)дело. Слыш..тся, как (за)звенела пила. Я. Козловский

• Объясните, какими частями речи являются слова, которые произносятся одинаково.• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.• Укажите над глаголами в прошедшем времени их род, выделите окончания.Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам.

Ответ

Солнце ещё облаков не задел[о]ср.р., Трава на  лугу ещё росы пил[а]ж.р., А плотник проснул[]сям.р. и взял[]сям.р. за дело. Слышится, как за звенел[а]ж.р. пила. 

Упр. 231. Прочитайте таблицу. Поставьте вопрос к каждому глаголу. Сравните окончания в вопросах и в глаголах.

• Почему глаголы изменили свои окончания? Какие родовые окончания имеют глаголы прошедшего времени?• В каком числе глаголы прошедшего времени изменяются по родам?

— Почему же у глаголов в прошедшем времени появляются разные окончания? В прошедшем времени глаголы в единственном числе изменяются по родам. Глаголы в каждом роде имеют свои окончания.

— От чего в предложении зависит род глагола в прошедшем времени? Род сказуемого – глагола в прошедшем времени согласуется с родом имени существительного – подлежащего.

— Как определить окончание глагола в прошедшем времени? Надо определить род глагола.

— Как называется окончание глагола в прошедшем времени в мужском роде? Нулевое.

Упр. 232. Прочитайте. Какие формы глаголов прошедшего времени образованы от глаголов неопределённой формы?

Лить — лил[ ], лил[а], лил[о], лил[и]. Плыть — …, …, …, … . Спать — …, …, …, … .Начать — начал[ ], начал[а], ночал[о], начал[и]. Понять — …, …, …, … .• Запишите глаголы в прошедшем времени в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе.• Обозначьте ударение. Запомните произношение глаголов в этих формах.Обратите внимание! Суффикс -л- образует форму прошедшего времени глагола и в основу слова не входит.

Ответ

Лить — лил[ ], лил[а], лил[о], лил[и].

Плыть – плыл[ ], плыл[и], плыл[о], плыл[и].

Спать – спал[ ], спал[а], спал[о], спал[и].

Начать — начал[ ], начал[а], ночал[о], начал[и].

Понять — понял[ ], понял[а], понял[о], понял[и].

Упр. 233. Прочитайте.

Всё загудело2, всё блеснуло, Так стало шумно и светло! В лазури облако блеснуло3, Как лебединое крыло. В. Набоков

• Скажите, какой частью речи являются слова, в которых выделена буква о. Объясните. • Укажите над ними часть речи.• Какой значимой частью слова является выделенная в словах часть: окончанием или суффиксом?• Спишите. Выделите родовые окончания глаголов.

Ответ

Всё загудел[о]гл., всё блеснул[о]гл., Так стал[о] шумнонар. и светлонар.! В лазури облакосущ. блеснул[о]гл., Как лебединое крылосущ..

Разбор слова «загудело» по составу

Разбор слова «блеснуло» как часть речи

Блеснуло — гл., что сделало?, н. ф. — блеснуть, 1 спр., в прош. вр., в 3-м л., ср. р., ед. ч., сказ.

Упр. 234. Прочитайте скороговорки.

Мышка сушек насушил.., мышка мышек пригласил.., мышки сушки кушать стал.., зубы сразу все сломал.. .Лариса у Бориса нарвал.. барбариса и компот из барбариса наварил.. для Бориса.• Спишите скороговорки, вставляя пропущенные окончания глаголов.Найдите глаголы, состоящие из таких значимых частей…• Выделите в них значимые части.• Проверьте, умеете ли вы быстро, правильно, чётко и ясно произносить эти скороговорки.

Ответ

Упр. 235. Прочитайте.

Летний вечер. За лесами Солнышко уж село; На краю далёком неба Зорька заалела… И. Суриков

• Запишите по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в словах изученные орфограммы.• Подберите синонимы к каждому глаголу.

Ответ к упражнению № 235

Летний вечер. За лесамиСолнышко уж село;На краю далёком небаЗорька заалела…

Синонимы к глаголам

Село — опустилось, закатилось; заалело — покраснело.

Разбор слова «далёком» как часть речи

(Краю) далёком — прил., каком?, н. ф. — далёкий, м. р., П. п., ед. ч., вт. чл.

Упр. 236. Прочитайте.

Обл..ко (проплыть). С..рень (цв..сти). Такси (под..ехать). П..м..доры (покр..снеть). К..ртоф..ль (св..риться). См..лёт (взл..теть). Пш..ница (поспеть). Мыш.. (проб..жать). Т..л..фон (зазв..нить). Рад..о (заг..в..рить).

• Запишите предложения без скобок, ставя глаголы в форму прошедшего времени и вставляя пропущенные буквы. Выделите в глаголах окончания.• Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите составленное предложение.

Ответ

Облако проплыл[о]. Сирень цвел[а]. Такси подъехал[о]. Помидоры покраснел[и]. Картофель сварил[]ся. Самолёт взлетел[]. Пшеница поспел[а]. Мышь пробежал[а]. Телефон зазвонил[]. Радио заговорил[о].

Белое облако медленно плыло над лесом.

Упр. 237. Прочитайте выразительно.

Ты меня3 заобижала, А скажи — зачем? Леденец в руке зажала, Я же весь не съем! Я просил совсем чуточек, Крошечку просил. Осторожно уголочек Я бы откусил… И. Токмакова

• О чём эти строки? Какое чувство у вас возникло?• Найдите глаголы. Какой из них чаще употребляется в разговорной речи? А как будет звучать этот глагол в литературной речи?• Выпишите глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Укажите их род.• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Ответ 

Заобижала (ж. р.), зажала (ж. р.), просил (м. р.), откусил (м. р.).

Меня — мест., н. ф. — я, 1-го л., ед. ч., Р. п.

Упр. 238. Проведите опыт! Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и в единственном числе — по родам. А изменяются ли они по лицам и числам? Попробуйте изменить глагол шёл по лицам и числам. Получилось? Сделайте вывод, как изменяются глаголы в прошедшем времени.

Глаголы в прошедшем времени не изменяются по лицам.

Упр. 239. Прочитайте.

Скажите, от основы какой формы глагола и с помощью какого суффикса и окончания образована каждая форма прошедшего времени. Сравните написание букв перед суффиксами -ть и -л в данных глагольных формах.

Прошедшее время глаголов образуется от неопределённой формы глагола при помощи суффикса -л- и родовых окончаний [-о], [-а] или окончания [-и] во множественном числе.

В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л-пишется та же буква, что и перед суффиксом -ть в глаголах неопределённой формы.

Упр. 240. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени.

Слышать, растаять, поздравить, ответить, увидеть, ужалить, чистить, наклеить.

Запишите формы глаголов прошедшего времени. Выделите глагольные суффиксы и окончания. Подчеркните буквы глагольных суффиксов перед суффиксами -ть, -л.

Ответ

Упр. 241. Прочитайте.

У древних греков был хороший обычай. Каждые четыре года самые сильные, ловкие и быстрые юноши собирались в долине около города Олимпии. Они состязались в борьбе3, беге, метании диска и молота. Этот обычай был священным. В день начала Олимпийских игр разом прекращались все войны и начиналась одна общая война1 — спортивная. Тяжкое наказание грозило тому, кто поднимал меч на своего соседа, пока шли олимпийские состязания.

Дж. Родари

• Дошёл ли до наших дней славный обычай древних греков?• Напишите ответы на вопросы:Где проходили Олимпийские игры?Кто в них участвовал?В чём состязались юноши?Почему обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным?

Гдз к упражнению № 241

1. Олимпийские игры проходили в долине греческого города Олимпия.

2. Самые сильные, ловкие и быстрые юноши собирались для участия в Олимпийских играх.

3. Юноши состязались в борьбе, беге, метании диска и молота.

4. Обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным: в этот день прекращались все войны и царствовал только спорт.

Разбор слова «борьбе» как часть речи

(В) борьбе — сущ., в чём?, н. ф. — борьба, нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл., в ед. ч., в П. п., вт. чл.

Звуко-буквенный разбор слова «война»

Война [вай‘на] – 2 слога.

в — [в] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный;

о — [а] – гласный, безударный;

й — [й‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;

н — [н] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;

а — [а] – гласный, ударный.—————-5 букв, 5 звуков

Упр. 242. Нравится ли вам заниматься спортом? А каким видом спорта вы увлекаетесь? В каких спортивных соревнованиях вам приходилось участвовать? Расскажите о своих спортивных достижениях.

• Составьте текст на любую спортивную тему. Придумайте к нему заголовок. Вы можете воспользоваться для составления текста любыми из данных тем: «На школьной олимпиаде», «Шайбу! Шайбу!», «Ура! Гол!», «Как красиво фигурное катание!», «Заниматься мне гимнастикой не лень!».• Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Ответ к упражнению № 242 Русский язык 4 класс Канакина

Ура!Гол!

  Мне нравится заниматься спортом. Мой любимый вид спорта — футбол. Свой первый гол я забил, когда играл с ребятами во дворе. Мне было 7 лет. Вратарь у команды соперников был очень опытный, он ходил в футбольную секцию, но у меня получилось забить этот гол! Я очень этим гордился и тоже записался в секцию футбола. Я занимаюсь футболом в спортивной секции с восьми лет. Это очень интересный вид спорта. Наша команда принимала участие в городских соревнованиях. Я мечтаю стать знаменитым футболистом.

Страница 115. Глаголы. Обобщение

Упр. 243. Прочитайте выразительно.

Будьте добры ко всем, кто слабей. Пусть не боится вас воробей. Согрейте котёнка, погладьте щенка И мотылька не сгоните с цветка. Не обижайте и мошкары. Не забывайте, будьте добры! Л. Яхнин

• Какова главная мысль этих строк? Определите вид предложений по интонации и цели высказывания.• Поставьте вопросы к глаголам. Выпишите глаголы с частицей не. Как пишется не с глаголами? Подчеркните в глаголах изученные орфограммы.

Ответ к упражнению № 243

Не боится, не сгоните, не обижайте, не забывайте.

Не с глаголами пишется раздельно.

Упр. 244. Прочитайте.

Хорошая книжка привыкла к почтению. И тот получает пятёрку по чтению, Кто с детства любитель большой почитать И книжки, как старших, привык почитать. Я. Козловский

• Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются? Определите лексическое значение этих слов.• Выпишите глаголы в таком порядке:глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа;глагол, который изменяется по лицам и числам;глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.

Ответ

а) почитать (неопр. ф.), почитать (неопр. ф.);

б) получает;

в) привыкла, привыкал, привыкало.

Упр. 245. Рассмотрите схемы слов.

• Скажите, что можно узнать о слове по данным значимым частям. К какой части речи относится каждое слово? Каковы его грамматические признаки (время, лицо, число, спряжение, род)?• Подберите слова, которые соответствуют данным схемам, и запишите их. Укажите над каждым словом часть речи.

Упр. 246. Прочитайте вопросы, ответы на которые вы найдёте в энциклопедии для любознательных «Почемучка».

Как называется звезда, которую видно днём? Почему Луна не падает на Землю? Где ночует солнышко? Почему говорят: «Вода и камень точит»? За что белого медведя вписали в Красную книгу? Кто раскрасил радугу?

А. Дитрих, Г. Юрмин

• Выпишите глаголы. Устно и письменно разберите любой глагол как часть речи (см. Памятку 1).• На какой вопрос вы знаете ответ? Составьте свой текст-рассуждение на эту тему.

Ответ

Называется, падает, ночует, говорят, точит, вписали, раскрасил.

Разбор глаголов «падает» и «ночует» как часть речи

Падает — гл, что делает?, н. ф. — падать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Ночует — гл, что делает?, н. ф. — ночевать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 247. Прочитайте.

В тундре летом семь погод на день: се..т, ве..т, ду..т, студ..т, моч..т, гре..т, суш..т. Приползёт туча, и накро..т тундру холодная тень. Вторая дождиком2 смоч..т. Третья иссеч..т ледяной крупой или снегом присыпл..т3. То нахлын..т с моря туман, то ветер туман разгон..т. И снова чистые дали и яркое солнце.

Н. Сладков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.

Гдз к упражнению № 247

В тундре летом семь погод на день: сеет (1 спр.), веет (1 спр.), дует (1 спр.), студит (2 спр.), мочит (2 спр.), греет (1 спр.), сушит (2 спр.). Приползёт (1 спр.) туча, и накроет (1 спр.) тундру холодная тень. Вторая дождиком смочит (2 спр.). Третья иссечёт (1 спр.) ледяной крупой или снегом присыплет (1 спр.). То нахлынет (1 спр.) с моря туман, то ветер туман разгонит. И снова чистые дали и яркое солнце.

Разбор слова «дождиком» по составу

Разбор слова «присыплет» как часть речи

Присыплет — гл., что сделает?, н. ф. — присыпать, 1 спр., в буд. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 248. Прочитайте.

Сия..т со..нце, воды блещ..т. На всём улы..ка1, ж..знь во всём, Д..рев..я радос..но тр..пещ..т, Купаясь в неб., г..лубом. Ф. Тютчев

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол, близкий по значению глаголу сверкать и имеющий такие признаки: наст, вр., I спр., 3-е л., ед. ч.

Ответ

Сияет солнце, воды блещут.

На всём улыбка, жизнь во всём,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе, голубом.

Звуко-буквенный разбор слова «улыбка»

Улыбка [улыпка] – 3 слога.

у — [у] – гласный, безударный;

л — [л] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;

ы — [ы] – гласный, ударный;

б — [п] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

к — [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;

а — [а] – гласный, безударный.—————6 букв, 6 звуков.

Упр. 249. Прочитайте. Составьте словосочетания с каждым глаголом, поставив имена существительные в нужную форму. Запишите получившиеся словосочетания.

Пол..скать, пол..скать (бел..ё, р..бёнок); пом..рить, померить (друз..я, плат..е); пос..деть, пос..деть (стар..сть, ск..мейка); сл..зать, сл..зать (дер..во, см..тана); отв..рить, отв..рить (к..ртоф..ль, дверь), разр..дить, разр..дить (кусты, ружьё).

Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Ответ к упражнению № 249

Полоскать бельё, поласкать ребёнка; помирить друзей, померить платье; посидеть на скамейке, поседеть от старости; слезать с дерева, слизать сметану; отварить картофель, отворить дверь; разредить кусты, разрядить ружьё.

Упр. 250. Прочитайте.

Очень люблю радугу — радости ч..десную дугу. Цветными в..ротами п..р..кин..тся она над землёй, з..св..рка..т, з..бл..стит — з..любу..ш..ся! Только вот всегда радуга д..л..ко-д..л..ко. Сколько ни иди, как ни спеш.., всё равно близко не подойдёш.. . Рукой не дотрон..ш..ся.

Я так и н..звал её — «д..лёкое ч..до».

Э. Шим

• Определите тему и главную мысль текста.• Придумайте заголовок к тексту так, чтобы в нём была выражена главная мысль.• Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы.• Найдите и подчеркните глаголы-синонимы.

Ответ к упражнению № 250 Русский язык 4 класс Канакина

Радуга радости

     Очень люблю радугу — радости чудесную дугу. Цветными воротами перекинется она над землёй, засверкает, заблестит — залюбуешься! Только вот всегда радуга далеко-далеко. Сколько ни иди, как ни спеши, всё равно близко не подойдёшь. Рукой не дотронешься.

     Я так и назвал её — «далёкое чудо».

Упр. 251. Прочитайте.

Звезды меркн..т и гасн..т. В огне обл..ка. Белый шар по лугам расстила..тся.4 По з..ркальной воде, по кудрям лозняка От з..ри алый свет разлива..тся.4 Дремл..т3 чуткий камыш. Тиш.. — безлюд..е вокруг. Чуть приметна тр..пинка р..систая. Куст заден..ш.. плеч..м — на лицо т..бе вдруг С лист..ев брызн..т роса с..ребристая2. И. Никитин

• Какую картину летнего утра вы представили?• Спишите, вставляя пропущенные буквы.• Укажите время глаголов, выделите их окончания.

Ответ

Разбор слова «дремлет» как часть речи

Дремлет — гл., что делает?, н. ф. – дремать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Разбор слова «серебристая» по составу

Упр. 252. О каком явлении природы вам хотелось бы рассказать своим друзьям?

• Составьте по своим впечатлениям пейзажную зарисовку или выберите для её составления любую из данных тем: «А дождь идёт…», «Ветер, ветер, ты могуч…», «Тучки дружные мчатся надо мной…», «Звезда зажглась…», «Лёд идёт!», «Лист зеленеет…», «Бушует вешняя вода…». • Подготовьтесь рассказать составленный текст по выбранной теме или по данному рисунку.

Ответ

На рисунке изображено половодье.  Оно случается ранней весной.  Когда растаявший снег заполняет водоёмы, и они часто выходят из берегов.  Это тяжёлое испытание  и для людей, и для животных.  На рисунке мы видим зайца и лису, которые спасаются от наводнения.

Упр. 253. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Дед Ларион охотился в лесу. Неожиданно потянуло гарью. Поднялся ветер. Начался лесной пожар. Огонь гнало по земле с огромной скоростью.

Дед бежал по кочкам, спотыкался, падал. Дым выедал ему глаза. А сзади был уже слышен гул и треск пламени. Вдруг из-под ног у деда выскочил заяц. Зверёк бежал медленно и волочил задние ноги.4

Дед обрадовался зайцу, будто родному. Ларион знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и просил зайца бежать потише.

Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.

К. Паустовский

• Определите тип текста, его тему и главную мысль.• Почему большинство глаголов в тексте употреблено в форме прошедшего времени?• Пользуясь Памяткой 3, подготовьтесь к написанию изложения.• Напишите изложение. Проверьте себя.

Пишем изложение. Заголовок текста: Заяц-спаситель.

Страница 120. Глаголы. Проверь себя

1. Подготовьте сообщение на тему «Какую роль выполняет глагол в нашей речи?».

Глагол  —  это знаменательная часть речи,  обозначающая действие или состояние и отвечающая на вопросы что делать? Что сделать?  При этом понятие действия или состояния трактуется в грамматически обощённом смысле.  Они могут пониматься как физические действия (рубить, строить), перемещения в пространстве (бежать, ходить), деятельность органов чувств (слышать, видеть), физические и душевное состояние, изменение состояния (спать, тосковать, слабеть),  становление признакам (зеленеть, краснеть), обозначать речи (говорить, кричать), мыслительные процессы (думать, размышлять).

2. Расположите глаголы-синонимы по степени усиления действия:

а) трусить, страшиться, бояться; б) пылать, гореть, пламенеть.

а) Страшиться, трусить, бояться.

б) Пламенеть, гореть, пылать.

3. Выпишите из орфоэпического словаря учебника глаголы в неопределённой форме, обозначьте в них ударение. Образуйте от любого глагола все формы времени.

Баловать, баловаться, брать, дать, клеить, повторить, позвонить, положить, понять, премировать, углубить.

4. Скажите, в чём сходство и различие в грамматических признаках глаголов, употреблённых в данной загадке:

Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

Тронешь — буд. вр., 2-е л., ед. ч., 1 спр.

Откусишь — буд. вр., 2-е л., ед. ч., 2 спр.

5. Допишите окончания глаголов в форме второго лица единственного числа. Над глаголами укажите спряжение.

(Ты) кле…, рису…, ход…, смотр…, дремл…, стро…, дыш…, увид…, реж…, услыш…, помн…, вяж…, напиш…, умыва…ся.

Клеишь, рисуешь, ходишь, смотришь, дремлешь, строишь, дышишь, увидишь, режешь, услышишь, помнишь, вяжешь, напишешь, умываешься.

6. Прочитайте пословицы. Объясните, в каких глаголах пропущено буквосочетание -тся, а в каких -ться.

Что летом роди…, то зимой пригоди… .Кто любит труди…, тому без дела не сиди… .Нужно наклони…, чтобы из ручья воды напи… .Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.

Что летом родится, то зимой приготовится.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Нужно наклониться, чтоб из ручья воды напиться.

7. Прочитайте. Письменно разберите любой глагол по составу и как часть речи.

Напишешь пером, не вырубишь и топором.

Разбор слов «напишешь», «вырубишь» как часть речи

Напишешь — гл., что сделаешь?, н. ф. — написать, 1 спр., в буд. вр., во 2-м л., в ед. ч., сказ.

Вырубишь — гл., что сделаешь?, н.ф. — вырубить, 2 спр, в буд.вр, во 2-м л., в ед.ч., сказ.

Пословицы и поговорки

• Пословицы и поговорки являются одним из средств образной и выразительной речи. В пословицах и поговорках часто используются глаголы во 2-м лице единственного числа.

1. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Спишите. Выделите окончания глаголов.

     1. Что посеешь, то и пожнёшь. 2. Поспешишь — людей насмешишь. 3. Любишь кататься — люби и саночки возить. 4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

2. Прочитайте рассказ Л. Н. Толстого. Объясните название рассказа.

                  Как глядишь, так и видишьМальчик лежал на земле и смотрел на дерево с боку. Он сказал: «Дерево кривое». А другой мальчик сказал: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. Как глядишь, так и видишь».

3. Найдите в «Сборнике пословиц и поговорок» 10 пословиц и поговорок, в которых был бы глагол или глаголы во 2-м лице единственного числа. Запишите эти пословицы и поговорки. Выделите личные окончания глаголов.

Сможете ли вы объяснить смысл каждой выбранной вами пословицы и поговорки? В каких случаях их можно употребить в речи?По какой пословице можно составить рассказ? Выберите такую пословицу или поговорку и составьте рассказ. Запишите его. Можете нарисовать к рассказу иллюстрацию.Подготовьтесь представить в классе записанные вами пословицы и поговорки, а также составленный рассказ по выбранной пословице.

Источник

Поделиться:
Нет комментариев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.

×
Вам будет интересно